Адаптивная гимнастика для детей с ограниченными возможностями» в ГКУ СО МО "Фрязинский СРЦН "Теплый дом" 
Целесообразный подбор физических упражнений: Рельсы, Гусеница, Солдаты, Черепаха, Петушок, и т.д., обладают огромными возможностями профилактики вторичных (сенсорных и психических) нарушений. 
Учитывая особенности психомоторного недоразвития, физической и психической ретардации, трудностей восприятия учебного материала, при подборе средств необходимо руководствоваться следующими дидактическими правилами: 
1)создавать максимальный запас простых движений с их по степенным усложнением; 
2)стимулировать словесную регуляцию и наглядно-образное мышление при выполнении физических упражнений; 
3)максимально активизировать познавательную деятельность; 
4)ориентироваться на сохранные функции, сензитивные периоды развития и потенциальные возможности ребенка; 
5)при всем многообразии методов отдавать предпочтение игровому. В непринужденной, эмоционально окрашенной обстановке дети лучше осваивают учебный материал; 
6)упражнения, имеющие названия, приобретают игровую форму, стимулируют их запоминание, а при многократном повторении развивают ассоциативную память.